周重谨,2015级公费师范生,2019年毕业于陕西学前师范学院,现为渭南高新区第一幼儿园教师。

疫情期间,孩子们在家活动形式局限,在有限的空间里,还能进行哪些有意义的活动呢?这个问题可能难倒了不少家长。或许可以尝试让孩子做一些力所能及的家务,不仅可以提升幼儿的自我服务能力,也是培养良好生活习惯的一种方式。《指南》健康领域的目标指出幼儿需要有良好的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力:《纲要》健康领域教育内容与要求中也指出应培养幼儿基本的生活自理能力。如何让孩子们轻松愉快的做家务,我有以下几点想法:

一、选择适宜的家务

不同年段幼儿做家务的能力是不同的。针对3-4岁幼儿,家务中可让幼儿摆放碗筷和椅子,饭后把餐具放到厨房水池里,可以帮助家长将叠好的衣服放回衣柜等等;对于4-5岁的幼儿,家务中可让幼儿准备餐具,饭后整理餐桌,自己整理玩具、整理衣物等。5-6岁,可让幼儿进行简单的卫生整理,如擦桌子、柜子等,自己洗袜子,自己提前准备第二天穿的衣物等。选择适宜幼儿发展特点的家务活动,既可以保护幼儿的积极性,又能培养自我服务能力。

二、科学合理地引导

在引导幼儿进行家务活动时,要注意方式方法,不要只告诉幼儿干什么,而应该具体告诉幼儿方法,并进行有效示范。比如:在日常家务中,可为幼儿提供大小适宜的抹布,让他尝试擦桌子;或者以同伴的身份参与幼儿整理玩具的过程,让他们学习如何高效整理玩具;晾衣服时,家长可让幼儿帮忙拿衣架,为其示范晾衣服的方法,让幼儿尝试自己动手晾衣服、收衣服,尝试按衣服类型或衣服主人整理并进行分类。

三、创设游戏化环境

家长可把家务看作新颖的游戏。在做家务的过程中,以有趣的情境或幼儿喜欢的卡通形象吸引其参与,让幼儿对做家务有兴趣,感受快乐,主动做家务。例如,家长可和幼儿进行“搬运工和收购员”游戏,幼儿扮演搬运工,家长扮演收购员,“搬运工”开车,运送各种玩具,然后把它们交给“收购员”去归类整理,也可以交换角色进行。以游戏的形式激发幼儿做家务的兴趣,在无声的教育中强化幼儿主动做家务的意识,增强做家务的能力。每次饭后,我都会告诉5岁的弟弟“桌子上这么多盘子、碗,我们进行一个比赛,我来收碗和盘子,你来收筷子和勺子,看谁收得又快又好?”我和弟弟之间这样的“小比赛”有很多,有时是整理玩具,有时是扫地,有时是倒垃圾……看似简单的比赛形式,激发了弟弟的竞争意识,使他主动参与到家务劳动中。

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